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河北外国语学院提出人才培养的“五层次理论”

发布日期:2020/12/1 11:01:59 访问次数:450

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每个语种都要依据宝塔分层理论培养学生,宝塔分为:基础层,骨干层、精英层、核心层、旗帜层。在培养过程中既不能忘了基础层,也不能忘记旗帜层。旗帜层产生于核心层,核心层产生于精英层,精英层产生于骨干层,骨干层产生于基础层,所以基础层的任何人都可能成为旗帜,旗帜层也可以坍塌为基础层。所以,要想用好五层次理论,必须要有多元、包容的胸怀与统筹能力。

小语种五层次人才培养百花齐放:制定自己小语种分层工作方案,对五个层次的培养进行探索,形成学校的分层工作方案,要相互借鉴,互相完善。制定工作方案要遵守一个基本人才培养周期标准——

基础层(人才):两个学期、每天10个单词;

骨干层(人才):三个学期、每天13个单词;

精英层(人才):四个学期、每天15个单词;

核心层(人才):五个学期、每天1820个单词;

旗帜层(人才):六个学期、每天25个单词。

做人、做事、做学问都可以使用好五层次人才培养理论。任何人、任何事都可以分五层看、分五层做、分五层管。要深刻认识五个人才培养层次:

第一,有人的地方就有分层,能力、水平、思想、意识、态度一定会分层,如果领导没有分层意识,你的组织永远起不来,也不会培养出人才。

第二,只有通过吃小灶、偏灶才能出现层次,要有框架式的引导,从骨干层开始应该有特长培训。

第三,比学赶帮超——用分层去激励学生学习,分层过程中就形成从上到下的学习组织,学习骨干、每一个层次的领导就出来了,这个过程就是激励的过程。把比较理论广泛的推广到小语种学习中去,强调比学赶帮超。